安徽师范大学：赋数学以趣味，寓严谨于思解

 学非探其花，要自拔其根。为激发柳江小学学生对于数学学习的兴趣，锻炼学生思维能力，端正学生科学严谨的态度。2016年安师大生科院赴四川洪雅“红烛行动”爱心支教团队开设趣味数学的新式课堂。

趣味学习 抽象数学生活化

数学作为义务教学阶段的主流科目，随着学习内容的难度不断加深，在教学过程中对学生逻辑思维的要求也相应增加。在数学课堂上，志愿者化抽象为形象，采取实物演示与新媒体配合讲解的方法，将生活中的数学运用到课堂教学中去，形象生动地引导学生求解答案。同时，志愿者带领学生开展实际教学操作，鼓励学生走上讲台，分享思路及观点，通过发挥学生的主观能动性，激发学生学习热情，发散学生逻辑思维，提升学生学习数学的兴趣。

图为趣味数学课堂授课

趣味探索 思路严谨灵活化

“老师，这道题目的要求如果变一下就好了。”、“老师，换这种方法解题行不行?” 孩子们认真地探索着每一种可以行得通的解题方法。数学的求解需要灵活而严谨的思维，志愿者通过对数学题目的求解规则及理论分析，教导学生不仅要有客观理性的思维，更要从不同角度看待问题、解决问题。每一个理论过后，志愿者通过列举典型的例子，在解题过程中教育学生学会发散思维，灵活运用解题方法，做到融会贯通。

图为学生课堂解题

趣味成长 学以致用系统化

趣味数学课上，看着一张张因为解题“变化无常”的脸庞，时而皱眉，时而微笑，志愿者知道他们正在成长。支教期间，志愿者采用系统教学方法，逐步加深教学难度，根据学生实际情况，不断完善教学体系，帮助学生在娱乐中掌握合理地学习方法，真正做到融会贯通、学以致用。

图为学生考试成绩

寓乐于学，创新性趣味教学，将生活融于课堂，将课堂带入生活。志愿者老师亦师亦友的教学身份使孩子们在收获知识的同时，更收获一份友谊上的师生情！