2015年1月6日,由国家民族事务委员会、中央人民政府驻澳门特别行政区联络办公室指导,中央人民广播电台民族节目中心、中国青少年发展基金会、中国少数民族对外交流协会和澳门美术协会共同主办的“彩虹路•民族情”——2015北京公益书画展在民族文化宫拉开帷幕。
七大活动推动彩虹路书画展
“彩虹路”公益项目致力于汇聚内地、港澳台及海外艺术家和社会各界爱心人士,深入少数民族地区开展艺术创作活动,进行画展、义卖以及面向企业定向筹集捐款等,将所筹善款在中国青少年发展基金会设立“彩虹路民族青少年艺术教育基金”。该基金是全国首个关注民族地区青少年艺术教育方面的公益基金,主要用于帮助民族地区农村小学建设“希望工程快乐美术”、“希望工程快乐音乐”等公益项目,资助民族地区青少年开展文化艺术教育、交流等公益活动。
《“彩虹路•民族情”——2015北京公益书画展》是彩虹路公益项目的重要组成部分之一。来自中央、北京及港澳台40余家新闻媒体,近300位嘉宾参加画展开幕式。本次活动共有七大子活动,包括2015公益行主题及年度规划发布、彩虹路LOGO大赛获奖作品颁奖、彩虹路公益标志亮相、艺术家笔会、参展作品义卖、彩虹路画册义卖、七耳兔儿童音乐剧互动表演等。活动时间预计从1月5日到11日,持续7天。
两岸四地画家用爱心铸就彩虹路
彩虹路公益活动自成立以来一直得到了众多艺术家的鼎力支持。今年共计有30位来自内地及港澳台地区的艺术家们为“彩虹路•民族情”——2015北京公益书画展捐赠了高水准的艺术作品。画展开幕式现场,贺龙将军之女,年近八旬的贺捷生少将参加画展并为港澳台艺术家颁发了捐赠证书,感谢他们为内地民族地区的艺术教育所做的贡献。同时,贺捷生少将还表示,希望社会上的有识之士能够多关注祖国的下一代成长,关注民族的文化事业发展,少年强,则国强,当今世界是软实力的信息时代,艺术文化的素质教育不能被刻板的应试教育所替代。
本次书画展作品主要为彩虹路公益项目艺术家捐赠作品、彩虹路少数民族地区公益行采风作品和民族地区学生画作,其中采风作品均为艺术家走访西藏、内蒙古、湖南等少数民族地区时的随笔画作,涵盖了国画、书法、水彩画、油画、丙烯画等多种绘画形式,共计100余幅作品。
展览现场还举办了绘画作品义卖活动。内地艺术家杨彦先生作品、港澳台艺术家作品、小朋友作品共计3幅作品现场义卖筹集善款。通过微信和现场预展,3幅作品吸引了近千名爱好艺术、支持公益的热心人关注,大家纷纷通过微信及微博了解义卖作品细节。
彩虹路新LOGO首次亮相
作为彩虹路新一年开篇之作,在本次活动的现场,彩虹路公益项目发布了2015公益行主题“爱,相随”和年度规划,以及全新活动公益标志(LOGO)——“天马宝宝”。新标志选择了在中国传统文化中有着特殊寓意的马作为形象主标志,象征中华民族自古以来所崇尚的自强不息、奋斗不止和进取向上的民族精神,同时插上双翼的天马更寓意着腾飞吉祥,象征青少年们在我们的帮助下,插上梦想的翅膀,高飞远行,拥有更美好的明天。针对不同地区与民族,新标志在配色方面有着丰富的延展。
亲子互动让彩虹路走进孩子心中
除了书画展览外,展览现场还举办了的亲子类公益活动,深受孩子和家长们喜爱。在1月10日的“爱,相随”亲子公益活动中,中央人民广播电台中国之声“小喇叭”栏目组、七耳兔公司共同带来了七耳兔儿童音乐现场表演,剧中形象七耳兔和春天姐姐与小朋友们现场零距离互动。在当天下午的活动中,邦尼儿童美术馆的中外老师现场辅导小朋友创意美术,为彩虹路新LOGO“天马宝宝”涂色“穿衣”,并评选出当天的3位优秀小画家给予奖励。活动于12月10日开始通过“彩虹路”官方微信报名,上百个家庭的父母陪同孩子报名参加全程公益活动。家长们在微信平台上纷纷留言表示:希望这样的公益亲子互动能够更多一些,让孩子们在娱乐当中,感受到公益和爱。
公益助力民族青少年艺术素养提升
自彩虹路公益项目成立一年多来,在社会各界支持下,项目已筹得善款近200万元人民币,在西藏、内蒙古、湖南捐建35个“彩虹路-希望工程快乐美术教室”和1个“彩虹路-希望工程快乐音乐教室”,在内蒙古、青海和湖南立项33个“彩虹路-希望工程快乐美术教室”。未来项目还计划在湖北、新疆等少数民族地区继续建设艺术教室。
“艺术既是真与善相联结的纽带,也是由真达善的桥梁,优秀的艺术作品对于青少年有着极强的示范作用和启迪作用。”谈及艺术教育公益行活动,彩虹路相关负责人表示,少数民族青少年具有发现美、欣赏美、创造美的天赋,他们制作的民族特色工艺品,演奏的民族音乐,舒展的歌喉和轻快的舞蹈,令人赞叹。然而在很多民族地区,美术、音乐等基础教育设施缺乏,学校师资力量有限,许多教学大纲要求的如手工制作课、音乐欣赏课等都无法开展。民族青少年艺术教育发展需要社会各界力量的支持和关爱。
该负责人还介绍,2015年彩虹路还将集结两岸四地的艺术家的力量,走进更多民族地区,继续通过义卖书画作品筹集善款、下乡进行艺术教学互动等形式,定向资助民族地区青少年开展艺术教育,以增进这些地区艺术教育的交流与发展。