据新华社微信公众号报道，南昌大学“赣剧艺术鉴赏”课程走红，火到同学们必须跑步才能抢到第一排。挥水袖、舞折扇、耍花枪、上戏妆……不少同学将拍摄的课堂片段分享至各大社交平台，引起广大网友关注点赞。
“赣剧艺术鉴赏”课程的走红彰显了中华优秀传统文化的魅力，是国家大力推动中华优秀传统文化“两创”转化的结果。近年来，随着中华优秀传统文化保护传承发展体系的健全，各种“国潮风”频频“出圈”“破圈”。这种现象虽有一定的偶然性，但不乏某种必然要素，那就是“国潮”所依托的中华优秀传统文化土壤。可以说，中华优秀传统文化的诸多要素和基因正在与当今时代条件相结合，创造生成了一系列有时代特征的文艺新业态、文化新形态。这既使中华优秀传统文化生动地显现于大众的日常生活，又极大地增强了国人对传统文化的认同。一堂赣剧艺术欣赏课何以持续地激发大学生对文化的热爱和美的追求？其深层次的原因是积淀在国人心灵深处的文化基因和对传统文化的喜爱被激发出来。可见，美并不远人，关键是要找到合适的载体和出场的机缘，与大学生产生共鸣。
“赣剧艺术鉴赏”课程走红启示我们，要不断创新教学形式、丰富课程资源、活跃课堂氛围，使课堂教学贴近学生的真实需求，让艺术欣赏真正浸润学生的心灵，从而内化为一种美育素养。“赣剧艺术鉴赏”一改往昔的照本宣科，将课堂转化为艺术实践舞台。主讲教师挥舞水袖，翩若惊鸿，传统的艺术样式成为当下的时尚表达。学生与教师一同翩翩起舞，如沐春风般地身临赣剧世界。课堂以审美共通感浸润了学生的心灵，在一种情感的传播和思想共鸣中形成强大的共情能力。可以说，这样的赣剧艺术欣赏课是中华优秀传统文化和美育相结合的生动实践。2023年发布的《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》强调，要大力推进艺术教育教学改革，鼓励创新教学方法，丰富课程资源，提高教学质量。可见，以美育浸润学生，必须依托于灵活多样的实践，才能达到良好的效果。事实上，无论是课堂教学还是游于艺，都要强化美育意识和实践效果导向，把美育渗透到人才成长的全过程。
“赣剧艺术鉴赏”课程走红还提醒我们，借势“国潮风”的流行和全社会对美育的关注，教育主管部门要持续提升教师的美育素养，培养和引进更多的优秀教师，使美育与学生成长紧密关联起来。相信在国家高度重视、社会普遍关注、教育部门大力倡导的时代语境下，“赣剧艺术鉴赏”课程的走红不会是个案，还会有更多这样广受学生好评的美育课程不断涌现。教育主管部门和高校要积极作为，为促进此类美育课程的涌现作出相应的政策引导和具体的学科发展规划。譬如，在政策引导上提升对美育实践课的重视程度；给予美育辅修课一定的课时和学分保证，将之纳入可评价考核的教学体系与课程体系；在教师的职称评审和教学成果认定以及教学奖励上，给予一定的倾斜。另外，学校也要加大优秀人才引进力度，营造对美育教师友好的教育评价导向，鼓励教师编撰出版美育经典通识教材，使其尽可能地覆盖更多的大学生，等等。
实践表明，增强教育工作者的美育意识，对构建全方位、全过程和全员参与的美育工作体系具有积极促进作用。在鼓励美育教师多元化探索的过程中，促进中华优秀传统文化和美育相融合，使课堂活力迸发，将能不断激发大学生学习中华优秀传统文化、提升审美能力的积极性。
（作者：范玉刚，系山东大学特聘教授）
《中国教育报》2024年04月11日第2版
