据媒体报道，云南省香格里拉市一条商贸街夜间因电气线路故障引起火灾，居住在附近的四年级小学生发现火情后，向奶奶要来电话，沉着冷静地拨打了119，最终挽救了一条街。这名小学生在重大公共灾害中的出色表现着实让人称赞。其实类似的正面典型事例并不少见。他们虽然年龄小，但在危急关键时刻处事不惊。这充分说明学校安全教育抓在平时用在急处的重要价值。
安全教育无小事这一道理不言自明，但关键是如何抓、抓什么、谁去抓。尽管各地教育行政部门和学校都在安全教育方面做了大量的工作，但仍然存在一些短板，学生的安全素养有待提升。
安全教育抓在平时是关键。安全教育是学校需要持续发力的日常教育，目的是让学生学会尊重生命、爱护生命、关心生命。安全教育抓好了，不仅对学生自身，还对家庭乃至社会都大有益处。这就需要学校从校情出发，精准把握学生的思想动态和年龄特点，设计好安全教育的路径、方法和措施。同时，坚持问题导向，针对每一个阶段出现的新情况，不断调整教育策略，以中小学生喜闻乐见的教育形式，让安全教育真正入心入脑，收到实实在在的效果。
抓好各类应急演练是重要保障。应急演练是安全教育的浸润式体验，学校要定期开展防灾、防诈、防校园欺凌等方面的应急演练，让学生全面系统地掌握查找安全隐患、应急避险、自救等方面的技巧和能力，培养其稳练冷静、处事不惊的心理素质，从而提升自我保护能力。
以案说法是增强学生安全法治意识的好教材。学校安全教育除了开展好思想品德课、安全主题班会、模拟法庭等活动之外，还要积极整合校外资源。比如，加强和司法系统的联系，邀请公检法的专业人员和法治副校长到学校讲法治课；参观校外法治教育基地，采取以案说法的情境式教育，使一些抽象的法律条款变得通俗易懂。
家校协同是有力支撑。学校可经常组织开展“安全教育进万家”“小手拉大手”等活动，和家庭共同担负起抓好安全教育的责任，全方位地掌握学生的思想动态，把一些安全方面的隐患消除在萌芽状态。
拓展安全教育视野是必要补充。学校开展安全教育必须把视野置于社会的大环境下去思考、谋划、设计，坚持从维护社会和谐稳定的大局出发，引导学生把尊重生命、关心社会、关爱他人紧密结合起来。这样才有可能在公共安全突发事件中迅速反应、冷静应对，为消除公共安全隐患助上一臂之力。
（作者：闫锁田，系甘肃省天水市教育局干部）
